Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dengan pendekatan open-ended problem terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa SMP

Vebriana, Yemima Hendry (2015) Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dengan pendekatan open-ended problem terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa SMP. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandala Madiun.

	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (778kB)
	Text (BAB 1) BAB 1.pdf Download (117kB)
	Text (BAB 2) BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (304kB)
	Text (BAB 3) BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (224kB)
	Text (BAB 4) BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (169kB)
	Text (BAB 5) BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (102kB)
	Text (BAB 6) BAB 6.pdf Download (164kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB)

Abstract

mpuan berpikir kritis matematika siswa yang diajar menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dengan pendekatan Open-Ended Problem dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang diajar menggunakan Pembelajaran Konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015 di SMPN 6 Madiun dengan populasi kelas VII. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIH yang diajar menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dengan pendekatan Open-Ended Problem dan kelas VIIG yang diajar menggunakan Pembelajaran Konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam metode tes adalah tes kemampuan berpikir kritis. Tes kemampuan berpikir kritis matematika digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Instrumen penelitian berupa soal tes kemampuan berpikir kritis tersebut divalidasikan terlebih dahulu sebelum diujicobakan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa ada perbedaan kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang diajar menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dengan pendekatan Open-Ended Problem dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang diajar menggunakan Pembelajaran Konvensional.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	pembelajaran berbasis masalah (pbm) dengan pendekatan open- ended problem, pembelajaran konvensional, kemampuan berpikir kritis matematika
Subjects:	Faculty of Teacher Training and Education Faculty of Teacher Training and Education > Education of Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Prodi Pendidikan Matematika
Depositing User:	(staf) Widyawan L. Indra Padma
Date Deposited:	15 Nov 2021 06:34
Last Modified:	15 Nov 2021 06:34
URI:	http://repository.widyamandala.ac.id/id/eprint/1979

Actions (login required)

View Item