Efektifitas pembelajaran dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran matematika siswa kelas VIII SMP

Triamini, Triamini (2013) Efektifitas pembelajaran dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran matematika siswa kelas VIII SMP. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandala Madiun.

	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (502kB)
	Text (BAB 1) BAB 1.pdf Download (115kB)
	Text (BAB 2) BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (234kB)
	Text (BAB 3) BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (282kB)
	Text (BAB 4) BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB)
	Text (BAB 5) BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (120kB)
	Text (BAB 6) BAB 6.pdf Download (181kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Apakah kemampuan berpikir kreatif matematika antara siswa yang diajar menggunakan Pembelajaran dengan Pendekatan Open – Ended lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematika antara siswa yang diajar menggunakan Pembelajaran dengan Pendekatan Konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan pada 20 Mei-31 Mei 2013 di SMPN 4 Madiun dengan populasi kelas VIII. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen menggunakan Pembelajaran dengan Pendekatan Open – Ended dan kelas VIIID sebagai kelas kontrol diajar menggunakan pembelajaran dengan Pendekatan Konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam metode tes adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematika. Tes kemampuan berpikir kreatif matematika digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. Instrumen penelitian sebelum diujicobakan terlebih dulu divalidasi. Dari hasil uji coba tersebut diperoleh hasil bahwa Tes kemampuan berpikir kreatif matematika mempunyai reliabilitas sebesar 0,716. Berdasarkan hasil reliabilitas tersebut maka instrumen dikatakan reliabel. Pengujian hipotesis menggunakan uji t dengan taraf nyata 0,05. Untuk pengujian hipotesis kemampuan berpikir kreatif matematika didapatkan thitung (=1,108776) < ttabel (=1,673) sehingga H0 diterima dan memberikan kesimpulan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematika siswa yang diajar menggunakan pembelajaran dengan Pendekatan Open – Ended tidak lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematika siswa yang diajar menggunakan pembelajaran dengan Pendekatan Konvensional

Actions (login required)

View Item