Pengaruh pembelajaran penemuan terbimbing terhadap keaktifan siswa dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP

Putra, Andika Hervian Sanjaya (2015) Pengaruh pembelajaran penemuan terbimbing terhadap keaktifan siswa dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandala Madiun.

	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (369kB)
	Text (BAB 1) BAB 1.pdf Download (206kB)
	Text (BAB 2) BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (311kB)
	Text (BAB 3) BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (305kB)
	Text (BAB 4) BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (298kB)
	Text (BAB 5) BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (97kB)
	Text (BAB 6) BAB 6.pdf Download (197kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) untuk mengetahui keaktifan siswa dalam belajar matematika yang diajar dengan pembelajaran penemuan terbimbing lebih baik daripada keaktifan siswa dalam belajar matematika yang diajar dengan pembelajaran konvensional. (2) untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran penemuan terbimbing lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015 di SMPN 6 Madiun dengan populasi kelas VIII. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII C sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional, sedangkan kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan pembelajaran penemuan terbimbing. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner (angket) dan tes. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam kuesioner (angket) adalah angket keaktifan, sedangkan dalam tes berupa tes prestasi belajar. Angket keaktifan digunakan untuk menilai keaktifan siswa dalam belajar matematika, sedangkan tes prestasi belajar matematika digunakan untuk mengetahui mengukur prestasi belajar matematika siswa. Kedua instrumen penelitian sebelum diujicobakan terlebih dahulu divalidasi. Hasil penelitian dan analisis data diperoleh: (1) Keaktifan siswa dalam belajar matematika yang diajar dengan pembelajaran penemuan terbimbing tidak lebih baik daripada keaktifan siswa dalam belajar matematika yang diajar dengan pembelajaran konvensional. (2) Prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran penemuan terbimbing tidak lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional

Actions (login required)

View Item