Perbandingan kemampuan komunikasi matematik siswa pada problem based learning dan pembelajaran konvensional

Wahyuni, Anik Puji (2014) Perbandingan kemampuan komunikasi matematik siswa pada problem based learning dan pembelajaran konvensional. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandala Madiun.

	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (408kB)
	Text (BAB 1) BAB 1.pdf Download (31kB)
	Text (BAB 2) BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (115kB)
	Text (BAB 3) BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (463kB)
	Text (BAB 4) BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (282kB)
	Text (BAB 5) BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (25kB)
	Text (BAB 6) BAB 6.pdf Download (54kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematik siswa yang diajar menggunakan Problem Based Learning lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematik siswa yang diajar menggunakan pembelajaran Konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan pada 9 Januari – 28 Januari 2014 di SMPN 4 Madiun dengan populasi kelas VIII. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII C sebagai kelas eksperimen menggunakan Problem Based Learning dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan komunikasi matematik siswa. Tes kemampuan komunikasi matematik siswa digunakan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematik siswa. Instrumen tersebut sebelum diujicobakan, terlebih dahulu divalidasi. Dari hasil uji coba diperoleh bahwa tes kemampuan komunikasi matematik siswa mempunyai reliabilitas sedang sebesar 0,49094. Setelah hasil uji coba dianalisi dan diperoleh data reliabilitas sedang, kemudian dilakukan penelitian. Pada saat awal dan akhir penelitian berlangsung, dilakukan tes tertulis bentuk subyektif untuk mengukur kemampuan komunikasi matematik siswa, dari tes tersebut diperoleh data pretes dan postes. Hasil data tersebut dihitung selisihnya. Selanjutnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan selisih data pretes dan postes diperoleh bahwa data tersebut berasal dari populasi yang berdistribusi normal, dan berasal dari populasi dengan varian homogen. Dengan demikian, pengujian hipotesis menggunakan uji t dengan taraf nyata 0,05. Untuk pengujian hipotesis kemampuan komunikasi matematik siswa didapatkan thitung (=3,54633) > ttabel (=2,00405) sehingga H0 ditolak dan memberikan kesimpulan bahwa kemampuan komunikasi matematik siswa yang diajar dengan Problem Based Learning lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematik siswa yang diajar dengan pembelajaran Konvensional.

Actions (login required)

View Item