Perbandingan pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbasis masalah terhadap titik jenuh siswa maupun hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika

Kresma, Eka Nella (2014) Perbandingan pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbasis masalah terhadap titik jenuh siswa maupun hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Undergraduate thesis, Universitas Katolik Widya Mandala Madiun.

	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (2MB)
	Text (BAB 1) BAB 1.pdf Download (116kB)
	Text (BAB 2) BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (264kB)
	Text (BAB 3) BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (268kB)
	Text (BAB 4) BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (199kB)
	Text (BAB 5) BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (87kB)
	Text (BAB 6) BAB 6.pdf Download (155kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah antara pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbasis masalah yang mempunyai titik jenuh siswa lebih rendah dalam pembelajaran matematika. (2) manakah antara pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbasis masalah yang mempunyai hasil belajar siswa lebih tinggi dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di SMPN 4 Madiun dengan populasi kelas VIII. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII D sebagai kelas eksperimen menggunakan pembelajaran berbasis masalah dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas VIII D dan kelas VIII E merupakan kelas sampel yang dipilihkan oleh pihak sekolah, dengan rata-rata kemampuan prestasi siswa sama. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan metode non tes (angket). Instrumen yang digunakan dalam metode tes adalah tes hasil belajar, sedangkan metode non tes berupa angket kejenuhan siswa belajar matematika. Sebelum digunakan instrumen tes di uji cobakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen. Instrumen angket juga di uji cobakan untuk mengetahui validitas, konsistensi internal dan reliabilitas instrumen. Tes hasil belajar siswa digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa, sedangkan angket kejenuhan siswa belajar matematika digunakan untuk mengetahui titik jenuh siswa belajar matematika.

Actions (login required)

View Item